Dura crítica de Paolo Rocca a la calidad educativa del país: dijo que hace peligrar el crecimiento de la industria

“La educación es un factor fundamental para el crecimiento industrial de un país. Sin industria no hay nación, sin industria no hay país. Y esto no viene solo de Carlos Pellegrini, sino que es el fundamento del plan de industrialización de China, por ejemplo”.

Con estas palabras, fuerte al medio, arrancó Paolo Rocca el panel sobre educación, que él mismo condujo en el marco de un encuentro educativo en Campana.

El presidente de Techint fue muy duro con la calidad educativa del país. “Tenemos una debilidad estructural que afecta la capacidad de crecimiento y transformación de la industria”, dijo.

También hizo críticas al ausentismo de los docentes y apuntó contra los gobernadores, y las autoridades en general, por no poner el tema de educación en la agenda.

“La industria necesita habilidades, imaginación, fantasía. Y capacidad de cruzar conocimiento del mundo digital con el mundo de la mecánica, de la Mecatrónica, de la programación. Este es el paso que transforma y da competitividad a un sistema industrial que depende de la calidad educativa”, dijo.

Contó que, hace muy poco, para el proyecto La Calera de Pluspetrol, en Neuquén, tuvieron que entrevistaron a 10.800 personas para poder contratar solo a 3.800.

Dijo que los candidatos fallan en preguntas simples. Por ejemplo, si con 2 litros de aceite puedo sostener 4 motores, ¿cuántos litros de aceite necesito para sostener 10 motores? O hay una máquina que produce 20 piezas, ¿cuántas máquinas se necesitan para producir 100 piezas?

“¿Cómo hacemos para hacer frente a esto? Porque si no hacemos frente a esta debilidad nos vamos a encontrar en un país muy complicado, en el cual esas 6.000 personas que no han accedido a un trabajo formal, de nivel, con un sueldo importante, ¿a dónde van?”.

Rocca habló en el marco del “Día de la Educación”, que el Techint organizó en la escuela secundaria que tiene en Campana. Fue el encargado de moderar el último panel, en el que también participaron Claudio Poggi, gobernador de San Luis; Gisela Scaglia, vicegobernadora de Santa Fe; Irini Wentink, por la UIA;y el especialista Mariano Narodowski.

El especialista Mariano Narodowski tomó el guante sobre la relación educación e industria, y explicó que el sistema educativo, desde sus inicios, tuvo distintos objetivos, como la formación o el control social, pero también formar en el conjunto de hábitos vinculados a la industria.

“Pensemos que en ese momento toda la inmigración del campo a la ciudad no estaba acostumbrada a cumplir los hábitos y todos los requerimientos de la industria. Entonces, una parte de la explicación de por qué existe la escuela tiene que ver con la preparación para la industria. Por supuesto, que todo esto luego se fue complejizando”, dijo Narodowski.

A su turno, el gobernador de San Luis, Claudio Poggi, contó las muchas políticas que -dijo- están implementando en esa provincia para mejorar la educación. Entre ellas, un programa de alfabetización, para el cual contrataron a un grupo de especialistas que tienen un método probado en la materia.

Rocca insistió en que, además de esas política, el desafío es “movilizar a la opinión pública acerca de la importancia de la educación”.

La vicegobernadora de Santa Fe, Gisela Scaglia, fue dura con los gremios docentes porque, dijo, buscan influir en las políticas educativas e impulsan, de algún modo, el ausentismo. Contó diversos programas que iniciaron, a partir de la administración de Pullaro, para que haya más presentismo en las aulas.

Rocca siempre volvía a sus ejes principales: el vínculo de la educación con el desarrollo industrial y la necesidad de que haya jóvenes formados para la cultura y los valores de la industria que, dijo, son “el mérito, la disciplina, la visión de largo plazo, la racionalidad y la formación para tareas en distintos niveles”.

El presidente de Techint terminó diciendo que los temas tratados en el panel son “de extrema importancia para un país, pero también para los sectores productivos de un país”.

“No solo la convivencia civil necesita educación, la estructura productiva también lo necesita profundamente. Entre todos podemos levantar este tema en la agenda de la sociedad y en la política”.